objeto de pesquisa como temporalidade e autobiografia

O que trago hoje para vocês é o relato da construção de um itinerário pesquisa que, ao modo lego, vai sendo constituído longo estudos cuja direção nem sempre intuída imediato. Os textos, e essa me parece a forma do fazer científico em Educação, vão trazendo questões não necessariamente, estão na narrativa estudada, mas no encontro, partir conjunto circunstâncias muito singulares, com as narrativas quais nos deparamos estudo. tema autobiografia, como metodologia, se notabiliza contexto movimento reconceptualização americana análogo já descrito por Bachelard (1986), surge polêmica pensamento educacional vigente, saber, educação tyleriana. Willian F. Pinar (2007), nesse contexto, desenvolve método currere, inspira presente artigo. Portanto, convite faço esse texto, tentar pensar não-sujeito, desenhando si próprio operatório singular responsividade, ato responder às interpelações mundo. Do meu ponto vista, nossa tarefa mais importante enquanto pesquisadores/educadores, dias correm, contribuir, fim, uma diminuição drástica das desigualdades sociais. Nesse substituir individualismo pela interdependência (BUTLER, 2021b), objeto magistério mescla existência ciência, seus paradoxos, suas aporias.